İşte hazır:

Haber Metni (ensonhaber.com Tarzı - Eleştirel Analiz)

Çelişki Belgelendi! MEB Bir Yandan "Kıyaslama Yapmayın" Diyor, Diğer Yandan Okul Okul Sonuç Topluyor

Milli Eğitim Bakanlığı'nın söylemiyle sahadaki uygulaması arasında dikkat çekici bir çelişki ortaya çıktı! Bakanlık bir yandan "okul, ilçe ve il bazlı başarı kıyaslaması yapılmasın" diye kamuoyuna resmi açıklama yaparken, diğer yandan okullardan istediği belgeyle tam olarak bu kıyaslamanın altyapısını kuruyor.

Önce Söylem: "Kıyaslama Pedagojik Değil"

MEB'in yayımladığı 2026 LGS Merkezi Sınav Raporu'nda son derece net bir dil kullanılmıştı: Sınav sonuçlarının yalnızca yerleştirme amacıyla kullanılan bir ölçme aracı olduğu, öğrenci LGS puanının tek başına eğitim başarısını göstermediği gibi sınıf, okul, ilçe ve il eğitim başarısını da göstermediği vurgulanmıştı. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne atıfla, öğrencilerin yalnızca bilişsel değil; sosyal, duygusal, ahlaki ve değer temelli gelişiminin de önemli olduğu belirtilmiş, sınav sonuçları üzerinden yapılacak her türlü karşılaştırmanın "pedagojik açıdan kesinlikle uygun görülmediği" açıkça ifade edilmişti.

Şimdi Uygulama: Okul Okul, Öğrenci Öğrenci Sonuç Toplama Talimatı

Ancak elimize ulaşan resmi bir kılavuz, sahadaki gerçeğin bambaşka olduğunu ortaya koyuyor. "2026 LGS Sonuç İndirme Kılavuzu" başlıklı belgeye göre okul yöneticilerinden istenen prosedür şöyle: E-Okul sistemi üzerinden "Sınav İşlemleri" modülüne girilecek, her öğrencinin T.C. kimlik numarası tek tek yazılarak sonuç belgesi indirilecek. Kılavuzda özellikle altı çizilen bir detay var: Bu işlem sınava giren öğrencilerle sınırlı değil, kurumdaki LGS'ye katılan ve katılmayan bütün öğrenciler için aynı şekilde uygulanacak.

Kılavuzun devamında istenen ise daha da çarpıcı: İndirilen tüm öğrenci sonuç dosyaları, dosya isminde veya içeriğinde hiçbir değişiklik yapılmadan bir araya getirilecek, "İlçe-Okul Adı-LGS2026" formatında tek bir arşiv dosyası haline getirilip doğrudan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü'ne gönderilecek.

Peki Bu Neden Çelişki?

İşte tam burada soru işaretleri beliriyor: Eğer amaç gerçekten "okul ve ilçe bazlı kıyaslama yapılmaması" ise, ilçe müdürlüklerine okul okul, sınıf sınıf, eksiksiz ve isimlendirilmiş formatta toplu sonuç dosyası gönderilmesinin istenmesi neyle açıklanacak? Bir ilçedeki tüm okulların sonuçları aynı formatta, aynı isimlendirmeyle bir araya toplandığında, bu veri seti fiilen bir karşılaştırma tablosuna dönüşmüş olmuyor mu?

Bakanlığın raporundaki "sınıf, okul, ilçe ve il eğitim başarısını göstermez" ifadesi ile kılavuzdaki "her öğrencinin sonucu, katılıp katılmadığına bakılmaksızın toplanıp ilçeye iletilecek" talimatı yan yana konduğunda, ortaya iki farklı MEB tablosu çıkıyor: Biri kamuoyuna konuşan, pedagojik hassasiyeti vurgulayan MEB; diğeri ise sahada okullardan istatistiksel olarak kıyaslamaya son derece elverişli, standartlaştırılmış veri talep eden MEB.

Asıl Soru: Bu Veriler Nereye, Ne Amaçla Kullanılacak?

Kılavuzda toplanan verilerin hangi amaçla değerlendirileceği, ilçe müdürlüklerinde ne şekilde işleneceği veya sadece arşivleme amacı taşıyıp taşımadığı konusunda herhangi bir açıklama yer almıyor. Ancak veri toplama yönteminin bu denli sistematik, standart ve isimlendirilmiş oluşu, en azından teknik olarak okul ve ilçe bazlı bir değerlendirmenin altyapısını hazır hale getiriyor. Kamuoyunun ve eğitim camiasının asıl merak ettiği soru da bu: Söylemdeki "kıyaslama yapılmasın" çağrısı, uygulamadaki bu veri toplama talimatıyla nasıl bir arada durabiliyor?