Millî Eğitim Bakanlığının eğitim öğretim yılı devam ederken hayata geçirdiği yeni uygulamalar, öğretmenlerin iş yükü tartışmalarını yeniden gündeme taşıdı. OYSS kapsamında her sorunun puanının ayrı ayrı sisteme girilecek olması, öğretmenlere yeni bir bürokratik yük getirildiği eleştirilerine neden oldu.

Öğretmenlerin ders, sınav, evrak ve analiz yoğunluğu altında çalıştığına dikkat çeken eleştirilerde, yeni sistemlerin sahadaki koşullar ve öğretmenlerin görüşleri dikkate alınarak hazırlanması gerektiği vurgulandı.

OYSS Öğretmenlerin İş Yükünü Artıracak mı?

Yeni uygulamayla öğretmenlerin yalnızca öğrencilerin sınav notlarını girmesi yeterli olmayacak; her soruya verilen puanların da ayrı ayrı sisteme işlenmesi gerekecek.

Öğretmenlerin kaç sınıfta derse girdiği, kaç öğrencinin sınavını değerlendirdiği ve sisteme kaç ayrı puan girmek zorunda kalacağına dikkat çekilerek, uygulamanın sahadaki iş yükünü artırabileceği ifade edildi.

Eleştirilerde, dijital dönüşüm adı altında yürütülen çalışmaların öğretmenlerin zamanını alan yeni bürokratik işlemlere dönüşmemesi gerektiği belirtildi.

Eğitimde Fırsat Eşitsizliği Göz Ardı Edilmemeli

Tepkilerde öne çıkan bir diğer konu ise eğitimde fırsat eşitsizliği oldu. Farklı bölgelerdeki okulların fiziki şartlarının, öğretmen ihtiyaçlarının ve öğrencilerin sosyal ve ekonomik imkânlarının aynı olmadığı hatırlatıldı.

Kırsal bölgelerdeki öğrencilerle büyük şehirlerde daha geniş eğitim olanaklarına sahip okullarda öğrenim gören öğrencilerin aynı koşullarda değerlendirilmesinin adalet tartışmalarını beraberinde getirebileceği vurgulandı.

Eleştirilerde, ortak ölçme ve değerlendirme uygulamalarının eğitimdeki imkân farklılıkları dikkate alınarak planlanması gerektiği ifade edildi.

“Kararlar Öğretmenlerin Görüşü Alınarak Verilmeli”

Eğitim sisteminde yapılan değişikliklerin öğretmenlere ve okul yöneticilerine danışılmadan hayata geçirilmesi de eleştirilerin odağında yer aldı.

Okulların günlük işleyişini ve öğretmenlerin çalışma koşullarını bilmeyen kişiler tarafından masa başında hazırlanan uygulamaların sahada yeni sorunlara yol açabileceği belirtildi.

Öğretmenlerin evrak, veri girişi ve sürekli analizlerle daha fazla meşgul edilmesi yerine asli görevleri olan eğitim ve öğretime odaklanmalarını sağlayacak düzenlemeler yapılması istendi.

MEB’e Çağrı: Önce Sahadaki Sorunları Dinleyin

Eleştirilerde Millî Eğitim Bakanlığına, yeni sistemleri hayata geçirmeden önce öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin görüşlerini alma, okulların koşullarını yerinde inceleme ve uygulamaların oluşturacağı iş yükünü değerlendirme çağrısı yapıldı.

Eğitim sisteminin sürekli değişen uygulamalarla öğretmenlerin iş yükünü artıran bir yapıya dönüşmemesi gerektiği belirtilirken, dijitalleşme çalışmalarının eğitim süreçlerini kolaylaştırması ve öğretmenlerin öğrencilerine ayırdığı zamanı koruması gerektiği vurgulandı.

Oğuz ÖZAT
Eğitim Gücü Sen Genel Başkanı