Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, eğitimde yöntem değişikliğini anlattı.
Tekin, okullarda bilgi aktarımı yerine beceri geliştirmeyi hedefleyen bir modele geçildiğini vurguladı.
Açıklama, bir üniversitenin 2026-2027 Akademik Yılı Açılış Töreni’nde yapıldı.
“DÜNYA HIZLI DEĞİŞİYOR”
Bakan Tekin, teknolojiyle birlikte eğitim yönteminin de dönüştüğünü belirtti.
“Dünyanın çok hızlı değiştiğini hepimiz kabul ediyoruz. Dünya hızlı değişiyorsa eğer eğitim de, yükseköğretim de bu değişime adapte olmak zorunda. Hem eğitim hem yükseköğretim hem de metodoloji ciddi şekilde değişiyor.”
“OKUL ARTIK BİLGİNİN TEK KAYNAĞI DEĞİL”
Tekin, geçmiş dönemle bugünü karşılaştırdı.
| Eski dönem | Bugün |
|---|---|
| 1980-2000'li yıllar | Bilgiye erişim kolaylaştı |
| Bilgiye erişim sınırlıydı | Okul tek kaynak değil |
| Fırsat eşitliği yoktu | Yöntem değişimi zorunlu hale geldi |
Bakan, o dönemde eğitimin “bilginin yegâne kaynağı” olduğunu ve çocuklara ısrarla bilgi aktarıldığını hatırlattı.
YENİ YAKLAŞIM NE?
Tekin, gelinmesi gereken noktayı şu sözlerle tanımladı:
“Bu tartışmadan çıkmak için gelinmesi gereken yer, yeni gelişmelere adapte olmak ve eğitim öğretim yuvalarını bilgi vermekten çıkartıp, çocuklarımızın ve gençlerimizin edindikleri bilgileri beceriye dönüştürebilecekleri bir metodolojiyi benimsemektir.”
| Hedeflenen yapı |
|---|
| Edinilen bilgiyi beceriye dönüştürme |
| Muhakeme yeteneğini geliştirme |
| Yöntemin hem okulda hem yükseköğretimde değişmesi |
DEĞERLER VURGUSU
Bakan Tekin, eğitimin yalnızca notlardan ibaret olmadığını belirtti.
| Öne çıkarılan değerler |
|---|
| Millî ve manevi değerler |
| Merhamet |
| Adalet |
| İnsanlık bilinci |
Tekin, bu anlayışın Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile müfredatın merkezine yerleştirildiğini ifade etti.
MAARİF MODELİ’NİN TEMEL ÖZELLİKLERİ
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında müfredatta öne çıkan başlıklar:
| Yaklaşım |
|---|
| Beceri temelli program yapısı |
| Bütüncül eğitim yaklaşımı |
| Sadeleştirilmiş ve derinlemesine öğrenme |
| Sosyal-duygusal öğrenme becerileri |
| Bilgi, beceri ve değerlerin birlikte ele alınması |