PISA Verisi Öğretmeni İşaret Etti: "Anlayana Kadar Öğretiyor" Diyen %73
Türk Eğitim-Sen Genel Başkanı Talip Geylan, PISA 2025 sonuçlarını değerlendirdi.
Geylan, yükselişin arkasındaki temel unsurun öğretmen emeği olduğunu savundu.
Değerlendirmede, raporun öğretmen-öğrenci ilişkisine dair verileri öne çıkarıldı.
ÖĞRETMENLERE İLİŞKİN ÇARPICI VERİLER
PISA 2025 raporunda öğrencilerin öğretmenlerine dair değerlendirmeleri de yer aldı.
| Bulgu | Türkiye | OECD |
|---|---|---|
| Öğretmenim her öğrencinin öğrenmesiyle ilgileniyor | %74 | %69 |
| Öğrenciler anlayana kadar öğretmeye devam ediyor | %73 | %66 |
Her iki göstergede de Türkiye, OECD ortalamasının üzerinde bulunuyor.
Geylan'ın değerlendirmesi şöyle:
"Bu rakamlar bize Türkiye'nin PISA başarısının arkasındaki en önemli unsurlardan birinin sınıfın içindeki öğretmen emeği olduğunu göstermektedir."
"BAŞARININ BAŞAKTÖRÜ ÖĞRETMENDİR"
Geylan'ın açıklamasındaki temel vurgu bu.
"Eğitimde başarı varsa o başarının başaktörü öğretmendir, eğitim yöneticisidir. Türk eğitim sisteminin gözbebeği, taşıyıcı gücü ve lokomotifi eğitim çalışanlarıdır."
Genel Başkan, en ücra köyden büyükşehirlerin kalabalık okullarına kadar her sabah sınıfının kapısını açan öğretmenlerin emeği görülmeden PISA başarısının doğru değerlendirilemeyeceğini belirtti.
"POLİTİKAYI BAŞARIYA DÖNÜŞTÜREN ÖĞRETMENDİR"
Geylan, eğitim politikalarına da değindi.
Yükselişe katkı sağlayan unsurlar olarak şunları sıraladı:
| Unsur |
|---|
| Ölçme ve değerlendirme anlayışının geliştirilmesi |
| Ezber yerine bilgiyi kullanma ve problem çözme becerilerine önem verilmesi |
| Öğretim programlarının yenilenmesi |
| Dijital ve teknik altyapının geliştirilmesi |
| Okullar arasındaki imkân farklılıklarının azaltılması |
ANCAK...
Geylan'ın vurgusu şöyle:
"Hangi programı hazırlarsanız hazırlayın, hangi teknolojiyi okula getirirseniz getirin, hangi eğitim politikasını uygularsanız uygulayın, onu öğrencinin hayatında somut bir kazanıma dönüştüren kişi öğretmendir."
"DAHA FAZLASINI İSTEMEK YERİNE DAHA FAZLASINI VERİN"
Açıklamanın en dikkat çeken bölümü, sendikanın temel yaklaşımını ortaya koyuyor.
"Eğitim çalışanından sürekli daha fazlasını istemek yerine öğretmene daha fazlasını vermek zorundayız."
ÖNCELİKLİ TALEPLER
Geylan'ın sıraladığı başlıklar şöyle:
| Talep |
|---|
| Ekonomik ve sosyal statünün yükseltilmesi |
| Mesleğin itibarının korunması |
| Mesleki gelişim imkânlarının artırılması |
| Sınıf mevcutlarının azaltılması |
| Güvenlik ve yardımcı personel ihtiyacının giderilmesi |
| Okulların fiziki, teknolojik ve sosyal imkânlarının geliştirilmesi |
Geylan'ın uyarısı şöyle:
"Eğitim çalışanının huzurlu olmadığı bir sistemde sürdürülebilir eğitim başarısı oluşturulamaz."
22 YILLIK TABLO
Geylan, uzun vadeli seyre de dikkat çekti.
| Alan | 2003 | 2025 | Artış |
|---|---|---|---|
| Fen bilimleri | 434 | 494 | +60 puan |
| Matematik | 423 | 462 | +39 puan |
| Okuma becerileri | 441 | 472 | +31 puan |
OKUMA BECERİSİ VURGUSU
Geylan, okuma becerisindeki artışın diğer alanlara da yansıdığını savundu.
Türkçe kullanımındaki hâkimiyet ile anlama-yorumlama becerisinin gelişmesinin, doğrudan ve dolaylı olarak diğer alanlardaki başarıya katkı sunduğunu belirtti.
"PISA GERÇEĞİYLE YÜZLEŞİLDİ"
Geylan'ın dikkat çektiği bir başka husus, PISA'ya bakıştaki değişim.
Geçmişte uluslararası değerlendirmeler zaman zaman yalnızca ülkelerin sıralandığı sınavlar olarak görülüyordu.
Bugün ise PISA'nın, eğitim sisteminin güçlü ve zayıf yönlerini gösteren bir veri kaynağı olduğu konusunda farkındalık oluştuğu belirtildi.
OECD GENEL SEKRETERİ DE VURGULADI
Geylan, uluslararası değerlendirmeye de atıf yaptı.
OECD Genel Sekreteri, PISA 2025 sonuçlarını değerlendirirken Türkiye'nin yaklaşık 20 yılda fen bilimlerinde OECD ortalamasının altından üzerine çıktığını vurguladı.
Ayrıca Türkiye, son 10 yılda:
- Düşük performans gösteren öğrenci oranını azaltan
- Üst düzey performans gösteren öğrenci oranını artıran
ülkeler arasında gösterildi.
"VARIŞ NOKTASI DEĞİL, YENİ BAŞLANGIÇ"
Geylan, sonuçların nasıl okunması gerektiğine ilişkin de değerlendirme yaptı.
PISA 2025'in bir varış noktası olarak değil, yeni bir başlangıç olarak görülmesi gerektiğini belirtti.
Açıklama şu ifadeyle tamamlandı:
"Öğretmen güçlüyse okul güçlüdür; okul güçlüyse eğitim sistemi güçlüdür. Güçlü bir eğitim sistemi ise güçlü Türkiye'nin teminatıdır."
TEŞEKKÜR EDİLEN KESİMLER
Sendika, başarıda emeği bulunanlara teşekkür etti.
| Kesim |
|---|
| MEB'in ilgili birimleri |
| Eğitim yöneticileri |
| Okul idarecileri |
| Akademisyenler |
| Tüm eğitim çalışanları |
En büyük teşekkürün ise öğretmenlere ait olduğu vurgulandı.