Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, eğitim sisteminin müfredat yaklaşımına ilişkin dikkat çeken bir değerlendirmede bulundu.

İzmir'de yaz okulu öğrencileriyle bir araya gelen Tekin, "Yeteneği olmayan bir alanda herkesi zorla matematik öğrenmeye zorlamamamız gerekiyor" dedi.

Açıklama, eğitim camiasında tartışma başlattı.

NEREDE SÖYLENDİ?

Bakan Tekin, İzmir temasları kapsamında Bornova Kültür ve Sanat Merkezi'nde yaz okulu öğrencileriyle buluştu.

Program; saygı duruşu, İstiklal Marşı, Kur'an-ı Kerim tilaveti ve sinevizyon gösterimiyle başladı.

Tekin, ardından öğrencilerin sorularını yanıtladı.

"MÜFREDAT SÜREKLİ YENİLENMELİ"

Bakanın açıklamasının temel argümanı, bilgiye erişimin değişmesi üzerine kurulu.

Tekin, okulda kullanılan programın sürekli olarak kendini yenilemesi gerektiğini belirtti.

1980'li, 1990'lı ve 2000'li yılların başında bilgiye erişmek için başka bir imkân bulunmadığını hatırlatan Tekin, o dönemde okulda mümkün olduğunca fazla bilgi vermek üzere bir müfredat oluşturulduğunu ifade etti.

"BUNUN DIŞARIDA NE FAYDASI VAR?"

Tekin, kendi öğrencilik döneminden bir örnek verdi.

Öğretmenlere en çok şu soruların sorulduğunu aktardı:

"Öğretmenim, bu öğrettiğiniz şeyin bize dışarıda ne faydası var? Nerede kullanacağız?"

Bakan, toplumsal ilişkilerde ve insan ilişkilerinde bilginin karşılığının sorgulandığını belirtti.

TARTIŞMA NEREDE DÜĞÜMLENİYOR?

Açıklama, eğitim camiasında iki farklı okumaya yol açtı.

Destekleyen görüş:

• Öğrencilerin yeteneklerine göre yönlendirilmesi gerektiği
• Ezber ve yığma bilgi yerine derinlemesine öğrenmenin öne çıkması gerektiği
• Mesleki eğitime yönelimin artması gerektiği

Eleştiren görüş:

• Matematiğin yalnızca bir ders değil, analitik düşünme becerisi kazandıran temel alan olduğu
• Erken yaşta yönlendirmenin fırsat eşitliğini zedeleyebileceği
• Sorunun ders içeriğinde değil öğretim yönteminde olduğu

MATEMATİK ZORUNLU OLMAKTAN ÇIKIYOR MU?

Burada bir noktayı netleştirmek gerekiyor.

Bakanlıktan, matematiğin zorunlu ders olmaktan çıkarılacağına dair resmî bir düzenleme ya da duyuru yapılmadı.

Açıklama, müfredat felsefesine ilişkin genel bir değerlendirme niteliği taşıyor.

MÜFREDAT ÇALIŞMALARI SÜRÜYOR

MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında müfredat güncellemelerini sürdürüyor.

Son dönemde atılan adımlar arasında şunlar bulunuyor:

• Bağlam temelli soru modeline geçiş çalışmaları
• Trafik güvenliği derslerine mikromobilite içeriklerinin eklenmesi
• Mesleki Gelişim Atölyesi dersi programının yenilenmesi

Bağlam temelli yaklaşımda, öğrenciden ezberlediği bilgiyi hatırlaması değil, gerçek yaşam senaryolarında kullanması bekleniyor.

SINAV SİSTEMİNDE DEĞİŞİKLİK YOK

Bakan Tekin, kısa süre önce sınav sistemine ilişkin de açıklama yapmıştı.

"Sınav sistemiyle ilgili bu yıl, önümüzdeki yıl, ondan sonraki yıl bir değişiklik yok" diyen Tekin, ancak yeni müfredatla birlikte soruların değişeceğini belirtmişti.

Bakan, yeni müfredatla eğitim gören 12. sınıflar için eski soru bankalarının geçerli olmayacağını ifade etmişti.

MESLEKİ EĞİTİM TARTIŞMASIYLA ÖRTÜŞÜYOR

Açıklama, mesleki eğitimin yoğun biçimde tartışıldığı bir döneme denk geldi.

Sektör temsilcileri, nitelikli ara eleman açığına dikkat çekiyor. Ancak LGS verilerine göre en başarılı yüzde 5'lik dilimdeki öğrencilerin yalnızca yüzde 1,27'si mesleki ve teknik liseleri tercih ediyor.

Yetenek odaklı yönlendirme vurgusu, bu tabloyla birlikte değerlendiriliyor.

Okullar 14 Eylül 2026'da açılacak.

"Matematik zorunlu olmalı mı? Okul hayatınızda matematik size ne kattı?