Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Teşkilatı UNESCO’nun Fransa’nın başkenti Paris’teki genel merkezinde düzenlenen toplantıda, Türkiye’nin eğitim alanında attığı adımlar dikkat çeken ülke örnekleri arasında gösterildi. 2026 Küresel Eğitim İzleme Raporu’nun tanıtımı kapsamında yapılan ve “Eğitimde Erişim ve Eşitlik” başlığını taşıyan toplantıda, Türkiye’nin son yıllarda eğitime erişim konusunda ortaya koyduğu performans birçok konuşmacı tarafından başarı örneği olarak değerlendirildi.

Toplantıda Türkiye’yi Millî Eğitim Bakan Yardımcısı M. Bilal Macit temsil etti. Macit, yaptığı sunumda Türkiye’nin özellikle son 23 yılda eğitim alanında kaydettiği gelişmeleri ayrıntılı biçimde anlattı. Eğitime erişimin artırılması, hizmetlerin yaygınlaştırılması, uygulamaya konulan politikalar ve geliştirilen çözüm yolları üzerinden yapılan sunumda, Türkiye’nin eğitim sisteminde hangi başlıklarda ilerleme sağladığı örneklerle aktarıldı.

Paris’teki toplantıda Türkiye’ye özel vurgu yapıldı

UNESCO’nun 25 Mart’ta düzenlediği rapor tanıtımında yapılan oturumlarda, eğitim alanında yaşanan küresel sorunlar ve bu sorunlara karşı geliştirilen çözüm modelleri ele alındı. Bu çerçevede Türkiye’nin eğitim alanındaki uygulamalarının, yalnızca ulusal ölçekte değil, küresel eğitim hedefleri açısından da dikkat çekici bulunduğu ifade edildi.

Toplantıda yapılan değerlendirmelerde, Türkiye’nin eğitim politikalarının farklı konuşmacılar tarafından “başarı hikâyesi” olarak nitelendirildiği görüldü. Özellikle eğitime erişim, sistem kurma kapasitesi ve uygulama bütünlüğü konularında Türkiye’nin örnek gösterilmesi dikkat çekti.

OECD Eğitim Direktörü: İşe yarayan sistemler mevcut

Toplantıda konuşan OECD Eğitim Direktörü Andreas Schleicher, dünya genelinde eğitim alanında ciddi krizlerle karşı karşıya olunduğunu belirtti. 2030 hedeflerine yaklaşılırken birçok ülkenin bu hedeflerin gerisinde kaldığını söyleyen Schleicher, bunun endişe verici bir tablo ortaya çıkardığını dile getirdi.

Bununla birlikte Schleicher, aralarında Türkiye’nin de yer aldığı bazı ülkelerin attığı adımların, sürecin tersine çevrilebileceğini gösterdiğini ifade etti. Türkiye gibi ülkelerin başarıyı tesadüfen yakalamadığını, bunun arkasında tutarlı sistemler kurma çabası bulunduğunu vurgulayan Schleicher, yerel kaynakların doğru şekilde harekete geçirilmesinin ve beceri ile iş gücü politikalarının birlikte düşünülmesinin önemine işaret etti.

Schleicher’in değerlendirmesinde öne çıkan nokta, eğitimde başarı için “sihirli bir formül” değil, süreklilik gösteren ve birbirini tamamlayan politikalar gerektiği oldu. Türkiye’nin bu açıdan örneklerden biri olarak anılması, toplantının en dikkat çeken bölümlerinden biri haline geldi.

UNESCO’dan Türkiye için “parlak örnek” değerlendirmesi

Toplantıda söz alan UNESCO Eğitimden Sorumlu Genel Direktör Yardımcısı ve İtalya’nın eski Eğitim Bakanı Stefania Giannini de Türkiye’ye ilişkin dikkat çeken ifadeler kullandı. Giannini, farklı şartlardan gelen ve farklı sorunlarla karşılaşan ülkeler arasında gerçekten çözüm üreten, ilerleme kaydeden ve somut sonuç ortaya koyan örnekler bulunduğunu söyledi.

Bu ülkeler arasında Türkiye’yi de sayan Giannini, Türkiye’nin eğitim alanında bir başarı hikâyesi yazdığını ifade etti. Bakan Yardımcısı M. Bilal Macit’in toplantıda yaptığı sunumun, eğitimde çözüm üretmenin tek bir politikayla sınırlı olmadığını açık biçimde ortaya koyduğunu belirtti.

Başarı yalnızca tek bir uygulamayla açıklanmadı

Toplantıda yapılan değerlendirmelerde, Türkiye’nin eğitim alanında kaydettiği gelişmenin yalnızca tek bir uygulamadan kaynaklanmadığı özellikle vurgulandı. Finansman politikalarından insan kaynağına, fiziki altyapıdan erişim imkanlarına kadar uzanan çok boyutlu bir yaklaşımın etkili olduğu ifade edildi.

Bu yönüyle Türkiye örneğinin, eğitimde ilerleme sağlamak isteyen ülkeler açısından sadece bir sonuç hikâyesi değil, aynı zamanda çok yönlü politika üretiminin etkisini gösteren bir model olarak değerlendirildiği görüldü.

Eğitimde erişim ve eşitlik başlığında dikkat çeken tablo

UNESCO’nun rapor tanıtımında öne çıkan ana başlıklardan biri “eğitimde erişim ve eşitlik” oldu. Türkiye’nin bu başlık altında örnek gösterilmesi, özellikle eğitime ulaşma imkânlarının geliştirilmesi ve sistemin daha kapsayıcı hale getirilmesi bakımından önemli bir mesaj olarak yorumlandı.

Toplantıda ortaya çıkan genel tablo, küresel eğitim hedeflerine ulaşmanın zorlaştığı bir dönemde, bazı ülkelerin doğru planlama ve tutarlı uygulamalarla önemli sonuçlar alabildiğini gösterdi. Türkiye’nin bu örnekler arasında sayılması ise uluslararası eğitim çevrelerinde dikkat çeken gelişmelerden biri oldu.